SŁONECZKA

Wychowawczyni grupy: Wioleta Szczerba

UWAGA!!!!!

ZAPRASZAM RODZICÓW NA ZEBRANIE ORGANIZACYJNE, KTÓRE ODBĘDZIE SIĘ DNIA 04.09 (piątek) O GODZ. 15.15 W SALI SŁONECZEK NA DRUGIM PIĘTRZE.

"Dziecko chce być dobre.

Jeśli nie umie – naucz.

Jeśli nie wie – wytłumacz.

Jeśli nie może – pomóż.

Dziecko nie jest głupsze od dorosłych, tylko ma mniej doświadczenia."

                                                                                    - Janusz Korczak

Piosenka grupowa

Piosenka o słoneczku

I.Słoneczko na niebie świeci nam

Złote promyki daje tu i tam

Grzeje rączki grzeje nos

Uśmiech robi a my w głos

Ref.Słonko słonko świeć świeć świeć

Z tobą fajnie bawić się

Słonko słonko hopsa hej

Rozwesela i każdy dzień

Słonko słonko raz i 2

Złote światło wszystkim da

Słonko słonko piękne blask

Śpiewaj z nami tralala

II. Słonko wstaje mu w Dzień Dobry

Budzi braci budzi siostry

Ptaszek śpiewa ćwir ćwir ćwir

Ależ pięknie wszystko lśni

III. Już jest wieczór słonko śpi

Za chmurkami zaśnie dziś

Ale zaraz wróci znów

I zaświeci już już już

PLAN DNIA

6:00 - 8:30  
Schodzenie się dzieci do przedszkola. Zabawy swobodne, praca indywidualna, zabawy stolikowe, zadania dydaktyczne.Przygotowanie do śniadania-czynności porządkowe i higieniczne.

8:30 - 9:00
Śniadanie i czynności higieniczno-porządkowe.

9:00-10:00
Zajęcia dydaktyczne z zachowaniem zasad przemienności we wszystkich sferach aktywności. 

10:00-12:00
Zabawy dowolne w sali, zabawy na placu zabaw, spacery, gry sportowe, czynności higieniczne, przygotowanie do obiadu.

12:00-13:00
Obiad, relaksacja, praca indywidualna, zabawy stolikowe, zadania dydaktyczne, zajęcia dodatkowe.

13:00-16:00

Grupa łączona.
Czynności porządkowe, przygotowanie do podwieczorku, czynności higieniczne. Zajęcia dodatkowe/specjalistyczne. Zabawy na placu zabaw, zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.

TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ

Poniedziałek - rozwijanie mowy i myślenia,  muzyka

Wtorek - ćwiczenia gimnastyczne, plastyka, j.angielski

Środa - matematyka, muzyka

Czwartek - rozwijanie mowy i myślenia,plastyka

Piątek - matematyka, ćwiczenia gimnastyczne

W R Z E S I E Ń

Tematyka w m-cu wrześniu

 I. CO JEST CIEKAWEGO W NASZYM PRZEDSZKOLU?

1. Przywitajmy się wesoło

                                                                                                 2. Moja sala

                                                                                                 3. Mali detektywi witają dzieci

                                                                                                 4. Wakacyjne skarby

                                                                                                 5. Zabawki do kącika

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

-nawiązanie pozytywnego kontaktu z rówieśnikami
-odczuwanie radości z przebywania w grupie
-doskonalenie analizy słuchowej imion
-rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał słowny                                                                                                                                                                     -bogacenie słownictwa o pomieszczeniach przedszkolnych                                                                                                                                            -rozwijanie poczucia przynależności do grupy

-rozwijanie śmiałości i zdolności komunikacyjnych
-doskonalenie koordynacji i sprawności ruchowej
-wdrażanie do samodzielnej pracy z kartą pracy
-rozbudzanie poczucia bezpieczeństwa na placu zabaw

-wdrażanie do uważnego słuchania literatury i wyciszenia
-rozwijanie sprawności manualnej przy wycinaniu
-rozwijanie kreatywności i oryginalności myślenia
-stymulowanie komunikacji niewerbalnej w zagadkach

-wdrażanie do kulturalnego zwracania się do siebie
-rozwijanie zręczności, zwinności i szybkości
-ćwiczenie umiejętności opisywania przedmiotów

-rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej i celności rzutów
-rozwijanie wrażliwości dotykowej oraz motoryki małej
-kształtowanie umiejętności prowadzenia obserwacji przyrodniczych

-dostarczanie pozytywnych bodźców dotykowych i relaks
-rozwijanie percepcji wzrokowej i uwagi na karcie pracy
-doskonalenie logicznego myślenia i formułowania pytań
-utrwalanie nawyków dbania o wspólne zabawki

-świadome posługiwanie się aparatem artykulacyjnym
-rozbudzanie radości ze wspólnego tworzenia pracy plastycznej
-integracja grupy we wspólnych zabawach porannych

-doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała
-rozwijanie logicznego myślenia i orientacji przestrzennej
-ćwiczenie umiejętności interpretacji ruchu do tekstu opowiadania
-doskonalenie zwinności podczas chodzenia slalomem

-wdrażanie do świadomego przyjmowania pozycji relaksacyjnej
-rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej na karcie
-rozwijanie umiejętności współdziałania przy chuście animacyjnej
-kształtowanie umiejętności dedukcji przy zagadkach słownych

-rozbudzanie radości budowanie zaufania do nauczyciela jako źródła wsparcia
-rozwijanie umiejętności precyzyjnego wyrażania myśli
-przywoływanie pozytywnych wspomnień poprzez śpiew piosenki                                                                                                                                   -rozwijanie śmiałości w zadawaniu pytań dorosłym

-wzrost wiedzy o różnych formach spędzania wakacji
-kształtowanie szybkiej reakcji na sygnał orientacyjno-porządkowy
-eksperymentowanie z barwami i łączeniem technik plastycznych
-doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej w zabawach z piłką

-wspomaganie percepcji słuchowej i słuchu fonematycznego
-rozwijanie skoczności i ogólnej równowagi ciała
-rozwój integracji sensorycznej poprzez zmysł dotyku
-wspieranie budowania pierwszych więzi koleżeńskich

-stymulowanie logicznego kończenia rozpoczętych wypowiedzi
-posługiwanie się pojęciami określającymi położenie przedmiotów
-rozwijanie zmysłu dotyku w identyfikacji zabawek                                                                                                                                                            -doskonalenie klasyfikowania elementów zbioru według cechy

-ćwiczenie umiejętności dostrzegania różnych cech obiektów                                                                                                                                          -kształtowanie myślenia analitycznego na kartach pracy
-rozwijanie kondycji i sprawności fizycznej podczas spaceru

-doskonalenie syntezy słuchowej podawanych wyrazów
-rozwijanie płynności i precyzji ruchów ręki piszącej
-wdrażanie do dokładnego sprzątania kącików po zabawie

WIERSZ GRUPOWY

To my, grupa słoneczka

wesoła gromadeczka

Do zerówki już chodzimy

nowych rzeczy się uczymy

Tu literki poznajemy

coraz więcej ich umiemy

A cyferki przeliczamy

wszystko pięknie pamiętamy

Razem chętnie się bawimy

 wszystkie smutki przegonimy

W tym tygodniu obchodziliśmy pierwsze urodzinki. Wszystkiego najlepszego Emilko!

Byliśmy kreatywni...

Powtarzalismy znajomość figur gemetrycznych i rozwijaliśmy umiejętności liczenia

 II. TAJEMNICA PRZEDSZKOLNYCH ZASAD

1. Rosnę, więc się zmieniam. Jaki jestem?

2. Lubię....Umiem....

3. Razem w zabawie - nasze zasady

4. Choć się różnimy, to się lubimy

5. Nie czas na nudę

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

-nabywanie postawy otwartości na współdziałanie                                                                                                                                                            -podejmowanie prób formułowania i przyjmowania komplementów
-podejmowanie prób określania swoich cech poprzez utożsamianie się ze zwierzątkiem
-rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

-rozwijanie krytycznego myślenia                                                                                                                                                                                      -budowanie świadomości upływu czasu i zmian jakie wraz z nim zachodzą                                                                                                                    -rozwijanie ciekawości poznawczej
-rozwijanie sprawnej orientacji oraz refleksu psychoruchowego
-poprawa koordynacji oko-ręka

-rozwijanie zainteresowań czytelniczych
-rozwijanie twórczej inwencji plastycznej                                                                                                                                                                          -szacowanie odległości
-rozumienie pojęć: wyższy, niższy
-okazywanie życzliwości innym

-zdobywanie doświadczeń podczas praktycznego działania
-budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby
-rozwijanie umiejętności współpracy                                                                                                                                                                                 -szybkie i sprawne zmiany miejsc i ustawień

-rozwijanie zręczności i zwinności
-zaznajomienie z pojęciem „portret”, poznawanie zasad portretowania
-rozwijanie umiejętności skradania się, zdolności do                                                                                                                                                        -szybkiego podejmowania decyzji

-integrowanie się i sprawne komunikowanie się w grupie rówieśniczej
-stosowanie się do przyjętych w zabawie zasad
-utrwalenie sposobu gry na wybranych instrumentach perkusyjnych
-przekładanie rytmu z jednej reprezentacji na drugą (z koloru na ruch

-rozwijanie myślenia logicznego, matematycznego i analitycznego                                                                                                                                  -usprawnianie spostrzegawczości wzrokowej                                                                                                                                                                 -spostrzeganie powtórzeń i kontrastów w budowie piosenki
-rozwijanie zdolności motorycznych, koncentracji

-wyciszenie emocji
-przestrzeganie ustalonych zasad
-utrwalenie zasad zachowania się w różnych miejscach i sytuacjach
-ustalanie i respektowanie zasad podczas gry

-rozwijanie umiejętności wyrażania swoich potrzeb odnośnie do zabawy i osób w niej towarzyszących
-ćwiczenie chwytu pęsetkowego
-uwrażliwienie na rytm i tempo                                                                                                                                                                                          -doskonalenie umiejętności nazywania i wyrażania emocji

-coraz lepsze rozumienie abstrakcyjnych pojęć                                                                                                                                                                -rozwijanie pamięci dowolnej
-rozwijanie ekspresji i kreatywności poprzez eksperymentowanie z materiałem plastycznym,
-rozwijanie zmysłu równowagi

-wyciszenie emocji i napięć
-rozwijanie logicznego myślenia
-utrwalenie nazw i cech figur geometrycznych płaskich
-odczuwanie radości ze wspólnej zabawy
-zdobywanie doświadczeń w mówieniu i byciu słuchanym

-poszanowanie indywidualności i autonomii kolegów
-rozróżnianie i nazywanie stanów emocjonalnych
-budzenie świadomości, że są sposoby na poprawienie sobie nastroju                                                                                                                           -rozwijanie wrażliwości na kształty

-ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej
-rozwijanie zręczności i zwinności                                                                                                                                                                                      -szybkie zmiany miejsc i ustawień
-utrwalenie znajomości figur geometrycznych

-uświadomienie sobie, że kontakt z książką pomaga się wyciszyć i zrelaksować
-rozwijanie percepcji wzrokowej
-rozwijanie uwagi i percepcji słuchowej
-odczuwanie przynależności do grupy przedszkolnej
-rozwijanie poczucia sprawczości

15 wrzesień - dzień kropki

My też obchodziliśmy dzień kropki. Dzieci poznały wspaniałą historię dziewczynki, która za pomocą kropki odkryła swój talent. W tym dniu było dużo zabawy, śmiechu ale i zadań związanych z kropką.

 III. KIM SĄ MALI DETEKTYWI?

1. Spacerkiem po przedszkolu

2. Odkrycia i wynalazki

3. Eksperymenty-wsyp,nalej,zbadaj...

4. Zakładamy Przedszkolną Agencję Detektywistyczną

5. Cztery wielkie żywioły świata.

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNE

-prawidłowy odbiór i różnicowanie dźwięków mowy,
-akceptowanie i nawiązywanie kontaktów ze wszystkimi osobami z grupy
-doskonalenie orientacji w przestrzeni

-ćwiczenie słuchu i pamięci muzycznej
-znajomość terenu wokół przedszkola, nazw urządzeń, możliwości ich użytkowania i zagrożeń wynikających z nieprzestrzegania zasad

obniżanie napięcia psychoruchowego
-rozwijanie umiejętności komunikacyjnych
-rozwijanie inwencji twórczej
-doskonalenie pamięci wzrokowej

-precyzyjne określanie swoich potrzeb
-uświadomienie wpływu techniki na życie człowieka
-rozwijanie myślenia krytycznego

-rozwijanie logicznego myślenia
-rozwijanie myślenia abstrakcyjnego
-rozwijanie precyzji i dokładności
-poprawa percepcji słuchowej

-zgłaszanie własnych pomysłów - propozycji zabaw
-doskonalenie analizy sylabowej i głoskowej
-rozwijanie precyzji ruchów
-nabywanie swobody ruchów

-utrwalenie pojęć: mało, dużo, więcej, mniej, tyle samo, za mało, za dużo, najwięcej, najmniej                                                                                      -zapoznanie z pojęciem pojemności naczyń,                                                                                                                                                                    -doskonalenie sprawności motorycznej
-rozwijanie wrażliwości czuciowej
-rozumienie pojęć: wcześniej, później
- rozwijanie samodzielności myślenia

-uzgadnianie zasad dzielenia się zabawkami w trakcie podejmowanej aktywności
-sprawne wyodrębnianie pierwszej głoski w wyrazie
-rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej
-otwartość na informacje zwrotne i wskazówki innych

-rozwijanie umiejętności współpracy poprzez udział w zabawach i zadaniach detektywistycznych                                                                                 -uważne słuchanie i łączenie faktów
-rozwijanie myślenia analitycznego
- znajomość zwrotów i słownictwa związanego z opisem osoby
-rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i zapamiętywania informacji
-zapamiętanie kodu i wykorzystanie go w praktyce,
 

Obchodziliśmy też urodzinki LEONA. Wszystkiego najlepszego:)

 IV.GDZIE MIESZKAJĄ WITAMINY?

1. Co z sadu, co z ogrodu

2. Marchewkowe wyzwania

3. Owoce i warzywa -smaczne i zdrowe

4. Budowa owoców i warzyw

5. Dzień jabłka

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

integracja funkcji półkul mózgowych
-pobudzanie układu mięśniowego

-wzbogacenie słownictwa o nazwy owoców i warzyw
-rozpoznawanie cech owoców przez dotyk
-rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej
-rozwijanie motoryki, coraz sprawniejsza kontrola własnych ruchów

-zacieśnianie więzi społeczno-emocjonalnych

-doskonalenie orientacji przestrzennej

-przyjmowanie prawidłowej postawy ciała
-wykorzystanie własnych pomysłów i ciekawych rozwiązań
-rozumienie pojęć: bliżej, dalej

-wzbogacanie czynnego i biernego zasobu słów
-rozwijanie umiejętności wykonywania zadań według instrukcji
-rozwijanie mowy i myślenia

-rozwijanie samodzielności i umiejętności bezpiecznego korzystania z obieraczki warzywnej
-doskonalenie techniki rysunkowej
-przyjazne traktowanie kolegów próbujących włączyć się do wspólnej zabawy

-rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej
-doskonalenie analizy i syntezy słuchowej podczas dzielenia wyrazów na sylaby i głoski
-pobudzanie układu mięśniowego

-rozwijanie umiejętności klasyfikowania i szeregowania elementów zbioru
-rozwijanie umiejętności świadomego operowania głosem
-wzmacnianie integracji sensorycznej

-opanowanie umiejętności krojenia nożem (warzyw ugotowanych, nożem drewnianym lub plastikowym)
-szybkie reagowanie na sygnał słowny
-nabywanie wiary we własną skuteczność

-wzrost wiedzy na temat budowy wewnętrznej i zewnętrznej wybranych owoców i warzyw
-wzmacnianie mięśni palców i dłoni
-wzmacnianie wiary we własne możliwości

-rozwijanie umiejętności klasyfikacji elementów zbioru ze względu na kolor, kształt
-orientacja w przestrzeni
-doskonalenie techniki rysunkowej
-okazywanie empatii i zrozumienia dla innych

-szukanie pokojowych rozwiązań w sytuacjach spornych
-poznanie produktów powstałych z użyciem jabłek
-trening właściwego zachowania się w przypadku wygranej i przegranej

-rozwijanie ciekawości poznawczej
-rozwijanie ekspresji twórczej
-rozwijanie myślenia analitycznego

DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA

To był piękny dzień dla wszystkich dzieci, ale szczególnie wyjątkowy dla czwórki naszych słoneczek, które zostały pasowane na przedszkolaka.

                                                                 Utrwalamy znajomość owoców i warzyw

                                                                                      Mieliśmy też zajęcia z Robotyki

                                                                        TYDZIEŃ TOLERANCJI

DZIECI UCZYŁY SIĘ EMPATII, STAWIANIA GRANIC, RADZENIA SOBIE Z NEGATYWNYMI EMOCJAMI

                                                                             DZIEŃ UŚMIECHU

 V. LINIE PAPILARNE LIŚCI

1. Rozpoznajemy gatunki drzew

2. O czym szepczą liście?

3. Dlaczego liście opadają?

4. Tajemnicze wzory na liściach

5. Jesienna moda

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

-przestrzeganie zasad zachowania się w grupie

-używanie zdrobnień i kontynuowanie rytmów

-tworzenie zbiorów wg ustalonej zasady

-rozwijanie dużych grup mięśniowych

-wzrost wiedzy na temat różnorodności gatunków drzew

-rozwijanie umiejętności kontrolowania oddechu

-rozwijanie twórczego myślenia

-wyrażanie emocji poprzez ruch, gest, dźwięk

-rozwijanie świadomości ciała

-rozwijanie słuchu muzycznego

-rozwijanie szybkości i zwinności

-dostarczanie i odbieranie bodźców dotykowych

-rozwijanie percepcji wzrokowej

-utrwalenie nazw drzew i rozpoznawanie ich liści

-świadome kontrolowanie własnych ruchów

-zgodna zabawa

-efektywna komunikacja w grupie

-pionizacja języka, prawidłowa artykulacja głoski „sz”

-doskonalenie syntezy słuchowej wyrazów

-rozwijanie dużych grup mięśniowych

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń z nietypowym przyborem

-budowanie równowagi i stabilności

-przestrzeganie zasad i reguł

-dostrzeganie roli kontrastu w pracy plastycznej

-docenianie efektów pracy własnej oraz pracy kolegów

-poznawanie nowego słownictwa, utrwalenie poprawnych form gramatycznych

-rozwijanie słuchu fonematycznego

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

-rozumienie mowy niewerbalnej

-realizowanie własnych pomysłów

rozwijanie orientacji w schemacie ciała – prawa i lewa strona

-rozumienie i stosowanie określeń stosunków przestrzennych

-rozwijanie funkcji dotykowo-kinestetycznych

-zaznajomienie ze sposobem wykonania nietypowego instrumentu

-zauważanie zmian wysokości, barwy i dynamiki dźwięku

-rozwijanie umiejętności porządkowania, rozpoznawania typów ubrań

-zainteresowanie pismem

-pełnienie różnych ról w zabawie

-obserwacja drzew, rozpoznawanie ich gatunków

-rozwijanie wrażliwości na piękno jesiennej przyrody

-uświadomienie sobie, że wiatr to ruch powietrza

-utrwalenie cech

-charakterystycznych dla pory roku – jesieni

-rozwijanie umiejętności odwzorowania liczebności zbioru

-przestrzeganie zasad zachowania się w grupie

-używanie zdrobnień i kontynuowanie rytmów

-tworzenie zbiorów wg ustalonej zasady

-rozwijanie dużych grup mięśniowych

-wzrost wiedzy na temat różnorodności gatunków drzew

-rozwijanie umiejętności kontrolowania oddechu

-rozwijanie twórczego myślenia

-wyrażanie emocji poprzez ruch, gest, dźwięk

-rozwijanie świadomości ciała

-rozwijanie słuchu muzycznego

-rozwijanie szybkości i zwinności

-dostarczanie i odbieranie bodźców dotykowych

-rozwijanie percepcji wzrokowej

-utrwalenie nazw drzew i rozpoznawanie ich liści

-świadome kontrolowanie własnych ruchów

-zgodna zabawa

-efektywna komunikacja w grupie

-pionizacja języka, prawidłowa artykulacja głoski „sz”

-doskonalenie syntezy słuchowej wyrazów

-rozwijanie dużych grup mięśniowych

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń z nietypowym przyborem

-budowanie równowagi i stabilności

-przestrzeganie zasad i reguł

-dostrzeganie roli kontrastu w pracy plastycznej

-docenianie efektów pracy własnej oraz pracy kolegów

-poznawanie nowego słownictwa, utrwalenie poprawnych form gramatycznych

-rozwijanie słuchu fonematycznego

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

-rozumienie mowy niewerbalnej

-realizowanie własnych pomysłów

rozwijanie orientacji w schemacie ciała – prawa i lewa strona

-rozumienie i stosowanie określeń stosunków przestrzennych

-rozwijanie funkcji dotykowo-kinestetycznych

-zaznajomienie ze sposobem wykonania nietypowego instrumentu

-zauważanie zmian wysokości, barwy i dynamiki dźwięku

-rozwijanie umiejętności porządkowania, rozpoznawania typów ubrań

-zainteresowanie pismem

-pełnienie różnych ról w zabawie

-obserwacja drzew, rozpoznawanie ich gatunków

-rozwijanie wrażliwości na piękno jesiennej przyrody

-uświadomienie sobie, że wiatr to ruch powietrza

-utrwalenie cech

-charakterystycznych dla pory roku – jesieni

-rozwijanie umiejętności odwzorowania liczebności zbioru

-przestrzeganie zasad zachowania się w grupie

-używanie zdrobnień i kontynuowanie rytmów

-tworzenie zbiorów wg ustalonej zasady

-rozwijanie dużych grup mięśniowych

-wzrost wiedzy na temat różnorodności gatunków drzew

-rozwijanie umiejętności kontrolowania oddechu

-rozwijanie twórczego myślenia

-wyrażanie emocji poprzez ruch, gest, dźwięk

-rozwijanie świadomości ciała

-rozwijanie słuchu muzycznego

-rozwijanie szybkości i zwinności

-dostarczanie i odbieranie bodźców dotykowych

-rozwijanie percepcji wzrokowej

-utrwalenie nazw drzew i rozpoznawanie ich liści

-świadome kontrolowanie własnych ruchów

-zgodna zabawa

-efektywna komunikacja w grupie

-pionizacja języka, prawidłowa artykulacja głoski „sz”

-doskonalenie syntezy słuchowej wyrazów

-rozwijanie dużych grup mięśniowych

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń z nietypowym przyborem

-budowanie równowagi i stabilności

-przestrzeganie zasad i reguł

-dostrzeganie roli kontrastu w pracy plastycznej

-docenianie efektów pracy własnej oraz pracy kolegów

-poznawanie nowego słownictwa, utrwalenie poprawnych form gramatycznych

-rozwijanie słuchu fonematycznego

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

-rozumienie mowy niewerbalnej

-realizowanie własnych pomysłów

rozwijanie orientacji w schemacie ciała – prawa i lewa strona

-rozumienie i stosowanie określeń stosunków przestrzennych

-rozwijanie funkcji dotykowo-kinestetycznych

-zaznajomienie ze sposobem wykonania nietypowego instrumentu

-zauważanie zmian wysokości, barwy i dynamiki dźwięku

-rozwijanie umiejętności porządkowania, rozpoznawania typów ubrań

-zainteresowanie pismem

-pełnienie różnych ról w zabawie

-obserwacja drzew, rozpoznawanie ich gatunków

-rozwijanie wrażliwości na piękno jesiennej przyrody

-uświadomienie sobie, że wiatr to ruch powietrza

-utrwalenie cech

-charakterystycznych dla pory roku – jesieni

-rozwijanie umiejętności odwzorowania liczebności zbioru

DZIECI ODKRYWAŁY NOWE TECHNIKI MALARSKIE :)

PAŻDZIERNIK

VI. ŚLEDZTWO W UKŁADZIE SŁONECZNYM

1. Planetowy zawrót głowy

2. Rakiety do startu

3. Dżwięki z kośmosu

4. Kosmiczne swiatła

5. Na tropie ufoludków - kosmiczne fantazje

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Umiejętności dziecka:

-rozumie potrzebę dzielenia się z innymi dziećmi

-posiada podstawowe informacje o planetach wchodzących w skład Układu Słonecznego

-potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę o kosmosie w codziennej praktyce przedszkolnej

-wykonuje ćwiczenia rozwijające poprawność oraz koordynację ruchów ramion i nóg

-rozpoznaje i kojarzy wygląd małej i wielkiej litery „o, O”

-posługuje się bogatszym słownictwem związanym z kosmosem i podróżami kosmicznymi

-potrafi wyrazić zróżnicowane emocje podczas odgrywania powierzonych ról

-rozwija swoją wyobraźnię muzyczną

-potrafi skupić uwagę

-wyzwala w sobie pozytywne emocje poprzez bezpośredni kontakt z muzyką

-potrafi się wyciszyć

-bezpiecznie i sprawnie posługuje się nożyczkami

-uświadamia sobie i potrafi nazwać własne pragnienia

-utrwala znajomość kształtu oraz brzmienia litery „o, O”

-czerpie radość i satysfakcję ze wspólnej zabawy z rówieśnikami

-rozwija wyobraźnię twórczą

-umiejętnie planuje własną aktywność i organizuje sobie warsztat pracy

-odkrywa różne możliwości wykorzystania zabawek

-rozwija swoją inwencję twórczą

-rozumie w sposób intuicyjny działanie przyciągania ziemskiego

i grawitacji

-dba o poprawność wykonania oraz koordynację ruchów ramion i nóg

-rozwija sprawność ogólną oraz manualną

-czerpie radość z aktywności fizycznej

-dokładnie wykonuje powierzone mu zadania dydaktyczne

-podnosi sprawność palców i

dłoni oraz doskonali koordynację

wzrokowo-ruchową

-bogaci swój zasób słownictwa

-wykazuje troskę o estetykę i staranność wykonania swojej pracy

-słucha muzyki relaksacyjnej

-poprawnie wymienia nazwy planet Układu Słonecznego

-rozwija swoją aktywność twórczą

-wykazuje się kreatywnością

-rozwija swoje poczucie rytmu podczas zabaw muzycznych

-chętnie podejmuje i odgrywa różne role społeczne w zabawach tematycznych

-mówi umiarkowanym, spokojnym głosem podczas zabaw w sali

-potrafi wskazać na globusie model Ziemi oraz objaśnić znaczenie podstawowych kolorów

-harmonijnie koordynuje ruchy swoich ramion i nóg podczas zabaw porannych

-zaznajamia się z obrazem graficznym cyfry 1

-poprawnie posługuje się liczbą 1 w aspekcie kardynalnym

-rozumie, że dany znak graficzny

oznacza określoną wartość liczby

-stara się precyzyjnie i wyraźnie wypowiadać teksty rymowanek

-potrafi współpracować w grupie rówieśniczej podczas podejmowania aktywności muzycznej

-bezpiecznie korzysta ze sprzętów i przyborów zgodnie z ustalonymi zasadami

-analizuje, nazywa i próbuje zrozumieć emocje przeżywane przez bohaterów literackich

-starannie wykonuje szlaczki i wzory

-dba o czystość artykulacji oraz właściwą precyzję wymowy poszczególnych głosek

-rozwija pamięć wzrokową

-wzmacnia mięśnie dłoni i palców podczas ćwiczeń manualnych

-integruje się z koleżankami i kolegami z grupy, budując miłą atmosferę

-szanuje zabawki i odkłada je na wyznaczone miejsce po skończonej aktywności

-dostrzega powtarzające się wzory

-potrafi zamienić jedną reprezentację na drugą podczas zadań logicznych

-sprawnie wykonuje ćwiczenia poranne

-posiada bogatą wiedzę o kosmosie i chętnie ją poszerza

-wykazuje się twórczą aktywnością werbalną podczas wypowiedzi na tematy kosmiczne

-potrafi szybko i adekwatnie zareagować na umówiony sygnał dźwiękowy lub wzrokowy

-maluje z wykorzystaniem włóczki

-podejmuje samodzielną próbę nadania oryginalnego tytułu swojej pracy plastycznej

-uczestniczy w ćwiczeniach wprowadzających w stan odprężenia i dobrego nastroju

-dba o poprawność gramatyczną konstruowanych przez siebie wypowiedzi wielozdaniowych

-rozwija słuch fonematyczny

-sprawnie zmienia miejsce w przestrzeni i szybko reaguje na sygnały prowadzącego

-wykazuje się spostrzegawczością

-buduje zaufanie do drugiej osoby

poprzez udział w zabawach

integracyjnych w parach

-porządkuje salę po skończonej zabawie

-uprzejmie i z szacunkiem zwraca się do rówieśników oraz osób dorosłych

-wykazuje się kreatywnością

-wyraża siebie poprzez twórczą ekspresję ruchową do słyszanej muzyki

-kontroluje swoje ciało, rozwijając poprawność i koordynację ruchów ramion oraz nóg

-dba o dokładność i precyzję podczas wykonywania różnorodnych zadań związanych z mierzeniem

-rozumie sens i celowość pomiaru długości metodą „stopa za stopą” oraz za pomocą sznurka

-bezbłędnie orientuje się w schemacie własnego ciała

-samodzielnie szuka zależności, związków i powiązań między obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi

-słucha utworów literackich

-starannie wykonuje zadania przy stoliku, rozwijając sprawność grafomotoryczną

-rozwija wrażliwość czuciową

-wykazuje się ekspresją twórczą

WŁASNĄ RAKIETĄ POLECIMY W KOSMOS...

VII. ZAGINIONE DARY JESIENI

1. Kolory jesieni

2. Posypały się listeczki dookoła

3. Kto to taki?- Kasztaniaki!

4. Dębowe dary - żołędzie

5. Tu orzeszek, tam orzeszek

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Umiejętności dziecka:

-potrafi odreagować napięcia psychoruchowe w bezpieczny i zorganizowany sposób

-szanuje prawo innych dzieci do wyboru zabawy według ich własnych upodobań

-aktywnie buduje pozytywne relacje z rówieśnikami w grupie i dba o nie

-wykazuje zrozumienie dla zasad gry i ściśle ich przestrzega podczas rozgrywek

-sprawnie manipuluje przedmiotami

-reaguje ożywieniem i podniesieniem energii życiowej podczas zabaw porannych

-bezbłędnie rozpoznaje i wskazuje małą oraz wielką literę „a, A”

-potrafi wymienić i wskazać podstawowe elementy budowy drzewa

-wykazuje zainteresowanie otaczającym je światem przyrody

-eksperymentuje z dźwiękiem, poznając bogate możliwości dźwiękowe własnego ciała

-potrafi przełożyć dostrzeżone regularności i rytmy z jednej reprezentacji na inną

-adekwatnie reaguje ruchem całego ciała na słyszane zmiany dynamiki w utworach muzycznych

-wzbogaca swój czynny i bierny zasób słownictwa o nowe pojęcia

-pobudza wyobraźnię oraz wykazuje się kreatywnym myśleniem podczas rozwiązywania problemów

-utrwala kształt i brzmienie litery „a, A” w zabawach utrwalających

-rozwija pamięć dowolną

-doskonali koordynację wzrokowo-ruchową

-buduje przyjazne, pozytywne relacje z innymi dziećmi podczas zabaw w kącikach tematycznych

-wykazuje się empatią

-bezbłędnie wykonuje polecenia nauczyciela odnoszące się do położenia obiektów w przestrzeni

-buduje poprawne wypowiedzi

-reaguje ożywieniem oraz podnosi poziom swojej energii w zabawie

-wykazuje się dużą zręcznością i zwinnością w trakcie torów przeszkód i zabaw sprawnościowych

-reaguje na dany sygnał

-wyraża swoją wiedzę o

przyrodzie za pomocą różnorodnych plastycznych

środków wyrazu

-techniczno-plastycznych

-wykonuje ćwiczenia wzmacniające mięśnie posturalne, dbając o prawidłową postawę ciała

-wykazuje wrażliwość na piękno, nastrój i charakter słuchanych utworów muzycznych

-kontroluje swoje wypowiedzi, dbając o ich pełną poprawność gramatyczną

-potrafi efektywnie i zgodnie współpracować w parze z rówieśnikiem

-rozwija koordynację wzrokowo-ruchową w zabawach przy stoliku i grach planszowych

-sprawnie odwzorowuje liczbę elementów danego zbioru

-pamięta o zacieśnianiu więzi koleżeńskich

-aktywnie słucha i wykazuje się umiejętnością analizy treści tekstu literackiego

-rozwija wyobraźnię oraz twórczą kreatywność

-aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych

-posiada wiedzę przyrodniczą o otaczającym świecie

-rozwija umiejętności logicznego myślenia oraz dedukcji podczas

rozwiązywania zagadek

-wykazuje się wrażliwością muzyczną poprzez aktywny udział w zabawie z muzyką klasyczną

-różnicuje dźwięki z otoczenia

-potrafi poruszać się w takt muzyki

-doskonali koordynację wzrokowo-ruchową podczas zabaw ruchowych

-potrafi odpocząć po całym dniu, wpływając na rozluźnienie i regenerację swojego organizmu

-sprawnie kreśli linie po śladzie

-wykazuje się odwagą w zabieraniu głosu oraz wypowiadaniu swoich myśli na forum grupy rówieśniczej

-dba o celowość, płynność oraz precyzję swoich ruchów w zadaniach manipulacyjnych

-rozwija myślenie logiczne

-aktywnie i chętnie buduje pozytywne relacje z innymi dziećmi

-samodzielnie realizuje własne pomysły podczas podejmowanych aktywności

-doskonali motorykę małą

-potrafi kontynuować proste układy rytmiczne

-aktywnie ćwiczy podczas porannych zabaw ruchowych

-wykazuje się większym zasobem wiedzy o otaczającym świecie przyrodniczym

-aktywnie rozwija percepcję słuchową poprzez uważne różnicowanie dźwięków

-dba o dokładność i precyzję w trakcie wykonywania zadań

-odkrywa skuteczność i możliwości celowych ruchów swoich palców oraz dłoni

-potrafi skupić się na zadaniu i doprowadzić podjętą pracę do końca

-odczuwa odprężenie i relaks

-wykazuje się zwiększoną kontrolą nad własnymi ruchami w przestrzeni

-rozwija twórczą aktywność werbalną, chętnie wypowiadając się na swobodne tematy

-czerpie przyjemność i radość z udziału w zabawach rówieśniczych

-rozumie potrzebę dzielenia się zabawkami z innymi dziećmi

-zna i wyjaśnia zasadę działania oraz przeznaczenie „dziadka do orzechów”

-dba o staranność i precyzję ruchów palców oraz dłoni podczas zabaw manipulacyjnych

-aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych

-bezbłędnie rozróżnia i stosuje w działaniu pojęcia: prawy – lewy

-wykazuje się zręcznością i zwinnością

-opanowuje podstawowe formy ruchu oraz potrafi je łączyć w proste kombinacje

-potrafi zareagować ruchem na umówiony sygnał

-ma świadomość, że odpowiedni dobór ubioru chroni organizm przed jesiennym chłodem

-potrafi rozładować i odreagować nagromadzone napięcia emocjonalne w zabawie

PIOSENKA

„Jesień już tu jest…”

Szu,szu,szu, słychać liści szum

Kap, kap, kap, kropi deszczyk z chmur

Tup,tup tup, słychać tupot stóp

Malutkie jeże biegną tu

Pani Jesień już tu jest,
Złotem się mieni każdy jej gest.
Wesoło szumi w polu wiatr,
Jesień koloruje cały świat.

Bam, bam ,bam, lecą żołędzie

Tap, tap, tap, kałuże wszędzie

Fru, fru, fru, skrzydła idą w ruch

Dzikie gęsi odlatują znów

Pani Jesień już tu jest,
Złotem się mieni każdy jej gest.
Wesoło szumi w polu wiatr,
Jesień koloruje cały świat.

Wiewiórki robią zapasy

Orzechów na trudne czasy

Do snu szykują się misie

Ciekawe co im przyśni  się

SPEKTAKL TEATRALNY DOSTARCZYŁ DZIECIOM WIELU EMOCJI

Z

Z OKAZJI DNIA NAUCZYCIELA-NAJPIĘKNIEJSZE ŻYCZENIA ZDROWIA, SŁOŃCA I UŚMIECHU OD UCHA DO UCHA ORAZ MNÓSTWA RADOŚCI Z MAŁYCH I DUŻYCH SUKCESÓW SWOICH PODOPIECZNYCH 

                                                                                                                                                                    SKŁADA GRUPA "SŁONECZKA"

VIII. KTO DBA O NASZE BEZPIECZEŃSTWO?

1. Dzieci pod opieką dorosłych

2. Droga do mojego przedszkola

3. Ostrożność na co dzień

4. Ważne telefony

5. Zdobywamy sprawność Sobieradka

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Umiejętności dziecka:

odwagę w realizowaniu własnych pomysłów

-rozwija pamięć słuchową

-utrwala znajomość swojego pełnego adresu domowe-sprawnie rozwija percepcję wzrokową

-bierze udział w ćwiczeniach logopedycznych

-szanuje zabawki i traktuje je z dbałością jako wspólną własność całej grupy przedszkolnej

-dostrzega i szanuje potrzeby oraz oczekiwania innych dzieci w grupie

-rozumie potrzebę dbania o własne bezpieczeństwo

-wykazuje się szybką reakcją ruchową na określony sygnał słowny nauczyciela

-wzmacnia poszczególne partie mięśniowe, rozwijając ogólną sprawność fizyczną

-rozpoznaje i kojarzy obraz graficzny małej i wielkiej litery „m, M”

-wie i potrafi wymienić, kto dba o nasze bezpieczeństwo w różnych sytuacjach życiowych

-zna i świadomie stosuje podstawowe zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym

-rozwija pamięć słuchową

-bezbłędnie rozróżnia, klasyfikuje i nazywa dźwięki głośne oraz ciche

-utrwala i wdraża w praktyce zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i chodnikach

-wzbogaca swój zasób słownictwa

-doskonali percepcję wzrokową podczas pracy z materiałem

obrazkowym i literowym

-utrwala znajomość kształtu litery „m, M”

-dba o poprawność gramatyczną oraz logiczną swoich wypowiedzi

-wykazuje się kreatywnością

-chętnie nawiązuje przyjazne relacje z rówieśnikami

-samodzielnie dokonuje wyborów i wykazuje go i potrafi go podać w razie potrzeby

-aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych

-utrzymuje i doskonali równowagę ciała zarówno w staniu, jak i w dynamicznym ruchu

-wykazuje się refleksem oraz umiejętnością bezkolizyjnego poruszania się w grupie rówieśników

-poznaje możliwości nietypowych narzędzi plastycznych na papierze

ściernym

-odkrywa radość z twórczego eksperymentowania

-potrafi skoncentrować się na wykonywanym zadaniu przez dłuższy czas

-wzbogaca słownictwo o nowe pojęcia

-słuchowo różnicuje oraz poprawnie wymawia samogłoski „o” oraz „a”

-rozwija swoją kreatywność

-utrwala i pamięta zasady bezpiecznego przechodzenia przez ulicę

-potrafi szukać kompromisów i polubownych rozwiązań w sytuacjach konfliktowych

-zacieśnia więzi koleżeńskie

-wykazuje się pomysłowością

-uświadamia sobie znaczenie zachowania ostrożności w codziennych sytuacjach w przedszkolu

-rozwija ogólną sprawność ruchową i wzmacnia duże grupy mięśniowe w zabawie

-zaznajamia się z obrazem graficznym cyfry 2 i bezbłędnie ją identyfikuje

-poprawnie stosuje liczbę 2 w aspekcie kardynalnym oraz porządkowym

-rozumie pojęcie „para”

-rozwija słuch muzyczny oraz pamięć muzyczną

-wykazuje się dyscypliną wewnętrzną i gotowością do rzetelnego wykonywania zadań

-potrafi logicznie łączyć fakty już znane z nowo nabytymi wiadomościami

-uświadamia sobie istniejące zagrożenia w otoczeniu i wie, jak na nie reagować

-ćwiczy chwyt pęsetkowy

-utrwala znajomość poznanych liter

-rozwija asertywność, potrafiąc w kulturalny sposób wyrazić własne zdanie i odmowę

-wykazuje umiejętność samodzielnego organizowania i porządkowania własnej przestrzeni do pracy

-samodzielnie wybiera aktywności, rozwijając w ten sposób własne zainteresowania

-utrwala i bezbłędnie podaje swój dokładny adres zamieszkania

-sprawnie dokonuje analizy głoskowej prostych wyrazów

-aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych

-zna i bezbłędnie wymienia numery alarmowe do służb ratunkowych

-potrafi odróżnić sytuacje, w których poradzi sobie samo, od tych wymagających pomocy dorosłego lub wezwania pogotowia, policji i straży pożarnej

-przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa w każdej sytuacji

-rozbudza zainteresowania techniczne

-aktywnie spędza czas w ogrodzie przedszkolnym

-rozwija naturalną ciekawość poznawczą poprzez zadawanie pytań i badanie otoczenia

-tworzy własną interpretację plastyczną słuchanego utworu

-utrwala obraz graficzny oraz znaczenie cyfr 1 i 2

-uświadamia sobie znaczenie oraz rolę języka niewerbalnego w komunikacji

-potrafi w sposób kulturalny i niekonfliktowy włączyć się do trwających zabaw rówieśników

-szanuje zabawki oraz inne przedmioty znajdujące się na wyposażeniu sali przedszkolnej

-buduje wiarę we własne możliwości

-rozwija skoczność i dynamikę ruchu podczas zabaw skocznych

-rozwija sprawność motoryczną organizmu

-poznaje różnorodne narzędzia służące do pomiaru długości

-rozumie praktyczną przydatność i celowość dokonywania pomiarów w codziennym życiu

-rozwija i utrwala orientację w schemacie własnego ciała

-wykazuje się refleksem oraz dba o bezkolizyjne poruszanie się w przestrzeni sali

-sprawnie orientuje się w otaczającej przestrzeni względem innych obiektów

-doskonali i utrzymuje równowagę ciała w staniu oraz w zróżnicowanym ruchu

-bierze udział w zabawach wyciszających

-podnosi sprawność manualną swoich palców podczas precyzyjnych zadań konstrukcyjnych

-wykazuje się zręcznością i ogólną sprawnością fizyczną

-czuje się odpowiedzialne za porządek we własnym otoczeniu

-rozumie podstawową zasadę działania obwodu zamkniętego

-używa form grzecznościowych w kontaktach z kolegami i koleżankami

-wykazuje poszanowanie wobec zabawek w sali

-klasyfikuje elementy według jednej określonej cechy

-wykazuje gotowość do aktywnego współdziałania z rówieśnikami

-wykonuje ćwiczenia poranne, doskonaląc dokładność i precyzję ruchów

IX. OD KARETY DO RAKIETY

1. Będę kierowcą, jak mój tata

2. Pojazdy lądowe

3. Pojazdy wodne

4. Pojazdy powietrzne

5. Tajemnicze znaki (drogowe)

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Umiejętności dziecka:

-bezbłędnie zaznajamia się z wyglądem graficznym oraz kształtem litery „t, T”

-wzbogaca wiedzę na temat pracy kierowcy

-uważnie zapoznaje się z linią melodyczną oraz treścią nowo wprowadzonej piosenki

-rozwija swoją szybkość oraz ogólną koordynację ruchową podczas zabaw bieżnych

-osiąga stan odprężenia i relaksu podczas zabawy wyciszającej

-efektywnie rozwija i doskonali mięśnie palców oraz dłoni

-poprawnie utrwala kształt oraz rozpoznawanie litery „t, T”

-pamięta i utrwala podstawowe zasady bezpiecznego podróżowania samochodem

-świadomie operuje własnym głosem

-czerpie radość ze wspólnej, zgodnej zabawy z rówieśnikami

-samodzielnie dba o porządek, odkładając zabawki na wyznaczone dla nich miejsca

-rozwija koncentrację uwagi oraz procesy logicznego myślenia przy zagadkach

-trwale zapamiętuje i poprawnie posługuje się określeniem „pojazdy lądowe”

-precyzyjnie wykonuje ćwiczenia

-wykazuje się większą sprawnością w kontrolowaniu i utrzymywaniu równowagi ciała

-rozwija własną inicjatywę twórczą, bogatą wyobraźnię oraz pomysłowość konstrukcyjną

-cierpliwie czeka na swoją kolej podczas zabaw w ogrodzie

-skutecznie rozładowuje i odreagowuje nagromadzone napięcia emocjonalne

-jest kreatywne podczas wykonywania zadań z wycinanki

-potrafi uważnie wysłuchać wypowiedzi

-swobodnie wyraża zamysły i stany za pomocą ekspresji oraz plastyki własnego ciała

-chętnie włącza się we wspólne przedsięwzięcia z rówieśnikami

-rozumie, że koledzy mogą mieć w tym samym czasie inne potrzeby zabawy

-potrafi kreatywnie wykorzystać dostępne w sali zabawki

-aktywnie angażuje się we współtworzenie miłej i pełnej życzliwości atmosfery w grupie

-utrwala i wymienia istotne cechy jakościowe poszczególnych figur geometrycznych

-precyzyjnie wykonuje zadania ruchowe

-dynamicznie rozwija swoje umiejętności sprawnego rachowania na konkretach

-bezbłędnie pamięta tekst oraz linię melodyczną utrwalanej piosenki

-ma poczucie świadomego ruchu

-świadomie przestrzega ustalonych reguł bezpieczeństwa podczas zabaw w ogrodzie

-rozwija w sobie postawę głębokiej empatii wobec zachowań innych

-rozwija zasób słownictwa

-rozwija umiejętności płynnej i zgodnej współpracy w zespole

-bezbłędnie rozróżnia poszczególne dźwięki mowy

-wykazuje się spostrzegawczością

-rozumie i akceptuje potrzebę harmonijnego dzielenia wspólnej przestrzeni z innymi

-czerpie radość i odprężenie ze swobodnej aktywności

-wykazuje kontrolę nad pracą własnego aparatu oddechowego

-sprawnie i bezpiecznie operuje nożyczkami, doskonaląc precyzję cięcia po linii

-wykonuje ćwiczenia poranne, doskonaląc dokładność i precyzję ruchów

-zapamiętuje i odtwarza sekwencje słowne

-wykazuje dużą dozę wytrwałości i skupienia przy realizacji wieloetapowej pracy plastycznej

-wzbogaca wiedzę na temat pojazdów powietrznych

-czerpie radość i satysfakcję ze wspólnego spaceru, uważnie podziwiając walory otoczenia

-wzbogaca zakres swojego słownika czynnego oraz biernego

-poprawnie posługuje się instrumentami perkusyjnymi

-rozwija kreatywność oraz pomysłowość podczas składania papieru

-prezentuje mocne strony i zalety własnej pracy plastycznej

-wykazuje się samodzielnością w sprawnym organizowaniu i przygotowaniu miejsca zabawy

-zgodnie wykorzystuje zasoby dostępnych w sali zabawek

-wzbogaca posiadany zasób pojęć

-efektywnie doskonali motorykę małą i sprawność manualną oraz percepcję wzrokową

-realizuje zadania ruchowe, dbając o ich właściwą precyzję i dokładność

-rozumie celowość oraz głęboki sens stosowania symboli w życiu codziennym

-wpływa na poprawę własnej siły fizycznej i ogólnej wytrzymałości mięśniowej

-trwale utrwala znajomość oraz znaczenie podstawowych znaków drogowych napotkanych w terenie

-uwrażliwia się na piękno brzmienia utworów muzycznych

-posługuje się w działaniu pojęciami kierunku: lewy, prawy

-rozwija koncentrację uwagi oraz umiejętność planowania własnego ruchu

-rozwija percepcję słuchową

-dopasowuje elementy domina

-dba o poprawne, koleżeńskie i oparte na szacunku relacje z rówieśnikami

-odnosi się do rówieśników z szacunkiem

-formuje logiczne wypowiedzi w toku twórczej zabawy słownej

-rozwija logiczne myślenie oraz utrwala wygląd poznanych liter

-aktywnie bierze udział w ćwiczeniach porannych

X. DESZCZOWE ŚLEDZTWO

1. Ostatni listek jesieni

2. My się deszczu nie boimy

3. Sekrety wiatru

4. Odloty ptaków

5. Szaro i mgliście

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

Umiejętności dziecka:

-uważnie obserwuje doświadczenie

-zapoznaje się z wyglądem litery „i, I” oraz bezbłędnie ją rozpoznaje

-zna obieg wody w przyrodzie

-śpiewa nową piosenkę jesienną

-poznaje nowe pojęcia: słota, szaruga

-wykazuje się dużą ciekawością badawczą, aktywnie rozbudzając zainteresowania zjawiskami atmosferycznymi

-wycisza się, relaksuje i osiąga stan pełnego odprężenia psychofizycznego przy muzyce

-rozwija wrażliwość muzyczną

-śpiewa piosenkę o jesieni

-utrwala graficzny obraz litery „i, I”

-wskazuje bezbłędnie kierunek pochodzenia dźwięku

-wykonuje stemple z liści

-pozostawia porządek w miejscu zabawy

-realizuje własne pomysły w zabawie

-wymienia nazwę aktualnego miesiąca oraz wymienia charakterystyczne cechy późnojesiennej słoty

-sprawnie posługuje się nożyczkami

-chętnie ćwiczy, wzmacnia napięcia całego układu mięśniowego]

-wykonuje zróżnicowane ćwiczenia gimnastyczne

-dba o zachowanie prawidłowej postawy ciała

-pomysłowo przekształca plamy z farby w kreatywne stworki

-doskonali swoją skoczność

-uczy się precyzyjnie regulować siłę odbicia podczas skoków

-potrafi z uwagą i w skupieniu wysłuchać tekstu literackiego

-doskonali i rozwija swoją technikę rysunkową

-odwzorowuje deszczowy rytm

-poprawnie przelicza kropki na kostce i dobiera adekwatną liczbę elementów-kropelek

-formułuje wypowiedzi, uzasadnia własne wybory i zdanie

-w kulturalny sposób współpracuje z rówieśnikami, stosując zwroty i formy grzecznościowe

-dokonuje samodzielnego wyboru towarzystwa do zabawy

-prawidłowo kontroluje fazę wdechu i wydechu

-wykazuje zainteresowanie zjawiskami przyrody

-bada siłę oraz właściwości poruszającego się powietrza

-uczestniczy w ćwiczeniach, dbając o wzmacnianie napięcia mięśniowego

-zapoznaje się z graficznym kształtem cyfry 3, sprawnie kojarząc ją z odpowiednią liczbą obiektów

-sprawnie reaguje na sygnał

-utrwala rytm oraz tekst jesiennej piosenki

-na świeżym powietrzu prowadzi samodzielne obserwacje ruchu folii, wyciągając trafne wnioski o wietrze

-wycisza napięcie poprzez automasaż, ucząc się prawidłowego regulowania bodźców dotykowych

-rozwija percepcję wzrokową

-rozwija wyobraźnię

-tworzy poprawne gramatycznie zdrobnienia słów

-tworzy swobodne i ekspresyjne improwizacje ruchowo-taneczne z folią

-samodzielnie organizuje wybraną przez siebie przestrzeń w sali

-dba o zabawki i traktuje je odpowiedzialnie jako wspólną własność grupy

-z uwagą słucha opowiadania, aktywnie rozwijając swoją wiedzę i zainteresowania przyrodnicze

-potrafi panować nad swoimi reakcjami przestrzegając reguł i zasad gry

-wykonuje ćwiczenia o charakterze ogólnorozwojowym

-rozwija empatię i wrażliwość emocjonalną na los ptaków jesienią

-wzbogaca wiedzę na temat migracji ptaków

-wykazuje się dużą koncentracją i wytrwałością, doprowadzając zadanie plastyczne do końca

-wykazuje wysoki poziom koordynacji, starając się bezpiecznie przemieszczać w wyznaczonym szyku ptasim.

-akceptuje potrzebę wyciszenia oraz regeneracji przy muzyce

-utrwala i rozpoznając cyfry 1, 2, 3

-dba o właściwe trzymanie ołówka podczas kreślenia szlaczków

-tworzy geometryczne kompozycje przestrzenne ptaków

-prawnie dzieli nazwy obrazków na sylaby

-zgodnie i bezkonfliktowo dzieli przestrzeń zabawy z innymi

-dąży do porozumienia i podejmuje udane próby pokojowego rozwiązywania drobnych sporów

-eksperymentuje z odcieniami szarości

-wskazuje brakujący element

-prawidłowo wykonuje ćwiczenia poranne

-aktywnie bada właściwości fizyczne struktur, trafnie określając stopień chłonności materiałów i tkanin

-realizuje wymagające ćwiczenia gimnastyczne z dbałością o utrzymanie nienagannej postawy

-podczas spaceru obserwuje otoczenie, rejestrując dynamiczne zmiany w jesiennym krajobrazie

-efektywnie wzbogaca swój słownik czynny oraz bierny

-precyzyjnie wykonuje zadania słuchowe

-płynnie koordynuje ruchy skłonu w rytm muzyki

-utrwala kształt litery „i, I”, precyzyjnie formując ją z plastycznych wałeczków plasteliny

-jest twórcze i pomysłowe

-chętnie integruje się z grupą